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小学民族特色教育汇报材料

小学民族特色教育汇报材料 足教立育根基 凸显民族特色
——**市**小学民族特色教育汇报材料
**小学是**市现有的唯一一所具有回民办学史的学校。它的前身有三所:清宣统年间(1909年)大南门城外清真寺创办的清真学堂;1922年由城外清真寺创办的伊斯兰小学和1949年以著名人士马以禺、马锡光创办的**小学。1953年,当时的**市文教局将上述三所学校合并为公办**小学,原市人大副主任马轶尘同志为我校解放后第一任校长。
**小学取自马**人名,马**是**“卫马”姓(明马、马聚成)的始祖,是宋朝初期时的西域鲁穆国(今土耳其境内)人,是一位天文学家和数学家,也是一位著名伊斯兰教传教士,他应宋太祖赵匡胤的邀请来中国演算天文历法,以便颁布大宋朝的“皇历”。马**在中国做了官,便入乡随俗,以马为姓,可以说是千年的名人。
目前,学校占地面积约3500平方米,在校学生843人(其中少数民族学生195人),18个教学班,教师47人(其中少数民族教师7人)。
学校秉承办“规范+特色”学校、育“合格+特长”学生、训“称职+特点”教师的“三特”办学理念,在迎江区委区政府、区教育局的正确领导和关心下,在全体**师生的共同努力下,学校管理规范,办学水平显著,得到社会的赞誉。学校先后被评为“全国民族特色小队”“全国文体示范区示范学校”、“全国全民健身活动先进集体”、“全国教育科学十五规划重点课题研究单位”、 “全国爱国主义礼仪教育先进单位”、、“全国新思维作文研究基地”、“省体育传统项目(乒乓球)学校”、“省总工会模范职工之家”、“省卫生先进单位”、“省青少年读书活动示范学校”、“省电教设备一类达标学校”、 “省未成年人思想道德建设示范学校”、“省民族团结教育进步基地”。
作为**市唯一一所具有百年回民办学史的学校,又坐落于**回民的主要居住地——南门社区,毗邻清真寺和**回族文化陈列馆探花第,得天独厚的地理环境使得**小学本身就孕育着浓厚的民族情结。如何立足教育根基、凸显民族特色?为此,通过全体**人的努力,学校提出了“美美与共 和谐发展“的民族教育核心思想,并通过以民族文化为载体,优化育人环境,创新教育活动方法,在推进民族团结、开展民族特色教育方面做了有益的尝试。
一、 营造浓郁的民族氛围,渗透民族教育。
走进**小学,时时都能感受到民族团结之花之艳,处处都能感受到民族团结氛围之浓。各个教室走廊悬挂的“民族知识小窗口”为师生介绍了各民族的概况、分布、风土人情等,活动陈列室里“民族知识专版”则更多地介绍了市、区及学校的民族工作开展情况,楼梯道上,学生创作的民族创意画,主题鲜明,内容丰富,形式多样。走进教室,每个班都布置了专门的“民族常识角”。让学生一踏进校园,就自然而然地融入学校民族特色教育的浓厚氛围之中,它们共同营造着“我爱我家”的民族教育主题。
学校还把民族教育与学校素质教育紧密结合起来,以班队会、节目活动为载体,教学生们唱民族团结之歌、讲民族团结的故事。根据学生年龄和心理特点,积极开展民族知识竞赛、“民族团结是一家”低年级绘画和中年级手抄报、高年级征文比赛。每年一度的民族特色运动会更是精彩纷呈。**电视台广播部《小蜜蜂》节目特意到我校录制了民族团结主题的班队会活动,并于节目中播出。这样寓民族知识教育于生动活泼的活动之中,使学生在浓郁的民族氛围中,潜移默化地受到感染和熏陶。
二、开展民族联谊活动,推动民族团结。
学校积极与辖区民族建设示范社区——南门社区社居委联系,建立“三结合”教育网络,成立由回汉学生家长、教师、社区工作人员组成的家长委员会,充分挖掘社区资源,发挥他的双向辐射作用,积极开展各项民族特色活动。
民族幼儿园是**伊斯兰协会主办的回民幼儿园,每年都会向我校输送大批的适龄入学儿童。学校在适龄回族儿童的入学、转学问题上给予政策。一直以来,两校共同重视民族特色教育,开展了“手拉手 我们都是好朋友”为主题系列活动。其中“请到我家来做客”活动中,回族小朋友邀请汉族小朋友做客,品尝民族食品,欣赏民族装饰,回汉一家,其乐融融,将“56个民族56朵花,56个民族是一家”的理念传递给每个孩子。少先队也利用每年的传统节日“开斋节”,组织开展“徜徉清真寺共享民族情”等主题实践活动,通过实地参观、认真聆听,学生们震惊于整个建筑的精美、纯净;感叹于精神上的肃穆安宁,见证了回族人的精神信仰。我们还有幸邀请了伊斯兰协会的端木会长来学校为师生们开讲座,讲解党的民族政策和有关的民族知识。这些多姿多彩活动的开展,丰富了师生的内心体验,搭建了个性发展的平台。
三、校内、校外手拉手,增进民族感情。
**小学虽然是一所百年老校,但由于时代的变迁,如今学区内单亲、贫困的少数民族孩子还是有不